Céline B., enseignante en CM1

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Chaque matin un groupe travaille sur une notion avec moi de manière “traditionnelle” pendant qu’un autre groupe (voir deux ) travaille sur myBlee Math sur une notion que nous avons déjà abordée en classe. Je me sers donc de myBlee comme une phase d’entraînement et non comme phase d’apprentissage. Les élèves sont donc guidés dans le choix de l’activité. Mais le fait de passer les niveaux les motive et leur permet d’avancer chacun à leur rythme. Les enfants adorent travailler ainsi et me réclament de travailler ainsi. Chaque matin quand j’affiche la liste des activités, ils sont pressés de connaître le groupe qui travaillera en premier sur myBlee Math même s’ils savent que dans la matinée chaque groupe sera passé dans chaque activité. C’est très positif et j’ai eu des retours de certaines familles également très positifs.